這些畢業(yè)生憑什么月薪過萬？

來源：尚標知識產權    發(fā)布時間：2017-01-03 09:25:00　　瀏覽：2944

　　原標題：這些畢業(yè)生憑什么月薪過萬？

　　原標題：這些畢業(yè)生憑什么月薪過萬？

　　今年廣州一場技校2017屆畢業(yè)生定崗實習招聘會上，兩名2017屆學生被企業(yè)現場“提薪搶人”；畢業(yè)不夠一年的網站設計專業(yè)技校畢業(yè)生，即被創(chuàng)業(yè)公司挖角，月入過萬元……

　　技校生高薪的背后是什么原因？堅持市場導向和能力本位，是技校生實現優(yōu)質就業(yè)的前提。廣州市人力資源和社會保障局有關負責人介紹，每年技工院校通過市場調研動態(tài)調整專業(yè)設置，專業(yè)覆蓋了全市緊缺工種的85%。在技能水平方面，技校學生不遜于大學生。在近兩年全國大學生成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽中，廣州技校學生與北京理工等知名高校選手同臺競技，兩次榮獲團體一等獎、全能一等獎等30個獎項。

　　目前，廣州市人社部門正在把參加世界競賽的經驗成果應用到技工教育當中。在廣州的技校讀書，就有機會接觸到世界至先進、至前沿的技術，學生掌握的不僅僅是一技之長，還是至先進的一技之長。

　　文/田欣

　　名企搶人看中什么？

　　實操能力

　　今年在廣州一所技師學院的2017屆畢業(yè)生頂崗實習招聘會上，華為、廣汽等名企進場搶人。有企業(yè)為了搶到學院技能競賽獲獎學生，現場將工資從5800元提升到8000元，最終把在第44屆世界技能大賽廣東省選拔賽、第六屆全國數控技能大賽廣東省選拔賽獲得了優(yōu)異成績的兩位同學“收入囊中”。11月，這兩位同學代表該企業(yè)出戰(zhàn)2016年東莞市現代制造技術職業(yè)技能競賽，獲得兩個項目的第一名。于是公司決定將兩人的工資提升一級，兩個20歲小伙子的頂崗實習工資已過萬元。

　　一位在第42屆世界技能大賽網站設計項目獲得優(yōu)勝獎的同學，被一家創(chuàng)業(yè)公司“挖”走，月入過萬元。在技校從事網站開發(fā)與維護專業(yè)教學的老師陳立準說，他所在的學校網站開發(fā)與維護專業(yè)的畢業(yè)生很多都在深圳工作，月薪過萬。

　　據廣州市人社局有關負責人介紹，全市來看技校學生畢業(yè)前1-2年就被企業(yè)預訂，出現了供不應求的局面，首次就業(yè)工資待遇在3500元左右，高于同類院校水平。

　　那為何技校學生如此吃香？前述企業(yè)的招聘負責人表示，到技工學校招聘看中的就是學生的實操能力，學校的預備技師班學生四年都在實訓，已經相當于有工作經驗。加上競賽獲獎的選手能夠熟練操作先進設備，實操能力更強。

　　說到動手能力，技校學生與大學生同臺競技毫不遜色。在近兩年全國大學生成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽中，廣州技校學生與北京理工、華南理工、哈工大等340多所知名高校3300多名選手同臺競技，兩次榮獲團體一等獎、全能一等獎等30個獎項。

　　技校學生的創(chuàng)新能力也是“杠杠的”，僅2016年，廣州技校中就產生了27名“廣州市技術創(chuàng)新能手”，20個“雙創(chuàng)大賽”優(yōu)秀作品轉化為國家專利。

　　優(yōu)質學生煉成法1：

　　專業(yè)市場導向

　　高技能人才一直是緊缺的。今年前三季度，廣東省人力資源市場對技能人才的需求量達436.71萬人次，占市場需求的53.68%；但進場求職的技能人才381.91萬人次，技能人才總體求人倍率1.42，明顯高于全省市場1.07的平均水平，技師、高級技師更缺。預計到2020年，廣州市技能人才占從業(yè)人員的比重需達到60%，廣州市技能人才的缺口將達284萬。

　　那么如何把學生打造成市場需要的“高技能人才”呢？廣州市人社局有關負責人認為，堅持市場導向和能力本位，是實現優(yōu)質就業(yè)的前提。每年技工院校均開展就業(yè)市場調研，實施專業(yè)設置動態(tài)調整，實行學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證并行”制度，學校與區(qū)域3000多家知名、龍頭企業(yè)深度合作，開設校企雙制班、訂單班、冠名班269個共7712名學生。

　　“廣汽本田近6000名一線操作人（含班組長）絕大部分是來自市內的技工院校，廣州港集團4000余名關鍵崗位技能人才全部來自廣州港技工學校?！笔腥松缇钟嘘P負責人介紹，目前全市技工院校的專業(yè)設置覆蓋了廣州市緊缺工種（職業(yè)）目錄的85%，其中港口機械操作與維護、高分子材料加工、精細木工、畜牧獸醫(yī)、嶺南傳統(tǒng)特色工藝傳承等專業(yè)在廣州地區(qū)職業(yè)院校中獨一無二。學校還與企業(yè)合作，建立實習基地或培訓中心，按企業(yè)專業(yè)崗位和標準培養(yǎng)技能人才。

　　優(yōu)質學生煉成法2：

　　世界大賽歷練

　　世界技能大賽有著“技能奧林匹克”之稱，世界先進的技術也都在這個平臺上展現，競賽的示范帶頭作用也全面提升了技工院校的辦學水平。今年廣州市技工院校共有11個基地被設立為世界技能大賽中國集訓基地，比過去3個基地增加了8個；有39名選手進入國家集訓隊，入圍的選手比往年都多。

　　“參加世界技能大賽‘迫使’我們老師跟上市場步伐?！睆氖戮W站開發(fā)與維護專業(yè)教學的陳老師說，世界技能大賽具有前瞻性，比如早在2013年的比賽中就用到當時很前沿的網頁技術“響應式布局”，在這之前他也沒有接觸過這個技術，更不會教學生。但參加世賽后，老師也要時刻更新自己的知識結構，以跟上世界的節(jié)奏，學生的水平也一年比一年好?！拔矣X得在精英班學習有了自學的動力和能力?！痹趯W校CAD機械設計精英班上了一年課程的陳美鳳同學說，以前讀書不懂自學，但現在每遇到問題，會主動查書、請教老師。

　　目前，技校師資水平在不斷提升，全市5113名教職員工中，技師、高級技師占36%，中、高級職稱教師占專任教師的65%以上。擁有“國務院特殊津貼”專家3名、全國和省五一勞動獎章等榮譽15人、廣州市高層次人才11名。

　　優(yōu)質學生煉成法3：

　　精英教育普及化

　　市人社局有關負責人表示，參加國際技能競賽，舉辦具有國際水準的中英技能對抗賽、世賽邀請賽，并非只對能力較強的精英學生有利。人社部門也正在努力實現世賽技術標準向技能人才培養(yǎng)標準、參賽選手培養(yǎng)路徑方法向技能人才培養(yǎng)路徑方法的“兩個轉化”，推進技能精英教育普及化，讓世賽成果惠及更多學生，實現技能人才培養(yǎng)與國際接軌。

　　有學校把世賽標準和世賽選手培養(yǎng)路徑逐步融合到專業(yè)建設、課程開發(fā)、學材編制和日常教學中，成功開發(fā)了商務軟件應用專業(yè)，還組建了CAD機械設計等10余個精英班，開發(fā)了《網站接口設計》等新課程及相應學材。在CAD機械設計精英班上課，并沒有固定的課時，而是以任務為導向，比如用一周的時間，完成設計以橡皮筋作為動力的小車任務，學生在不斷試驗、探索、討論的過程中鞏固機械設計原理知識。

　　“通過開座談會等形式，我們對比了普通班與世賽集訓或者精英班的區(qū)別。”廣州市工貿技師學院世界技能人才培養(yǎng)研究中心伍主任說，通過對比發(fā)現，精英班學生目標驅動更強烈，因為精英班每隔兩三天便有一個任務布置，學生也能夠看到自己的學習成果，而傳統(tǒng)教學下的普通班，要比較長一段時間才會顯現?，F在普通班的老師也開始嘗試多布置任務，以成果驅動學生自學。此外，精英班或集訓隊的教練會針對每個選手的不同情況制定培養(yǎng)方案，參考這個培養(yǎng)方式，現在普通班也會更加強調因材施教，針對不同類型的學生制定不同方案。

　　來年將鼓勵把企業(yè)技術

　　研發(fā)基地建在技工院校

　　據廣州市人社局統(tǒng)計，每年全市技工院校為社會輸送3萬余名高素質勞動者，培養(yǎng)層次涵蓋初級工到高級技師5個級別，畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲證率達95%，專業(yè)對口率70%以上，穩(wěn)定就業(yè)率達80%（畢業(yè)生就業(yè)率98%以上）。

　　市人社局有關負責人表示，明年將“以立德樹人和培育工匠精神為根本，堅持提高質量、促進就業(yè)、服務發(fā)展，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心”，構建與經濟社會發(fā)展相適應的現代技工教育體系，著力培養(yǎng)人文素養(yǎng)與專業(yè)技能并重的后備產業(yè)工人和高技能人才，為實現技能強市目標提供有力支撐。

　　2017年廣州市技工院校將主動瞄準區(qū)域支柱產業(yè)、高新產業(yè)、知名企業(yè)和規(guī)模以上企業(yè)，重點加強在專業(yè)建設、課程改革、技術研發(fā)、生產實訓中心、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的深度合作；加強產學研合作，結合學校辦學方向打造校企聯(lián)盟，聯(lián)合相關領域的行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)、技工院校組建校企聯(lián)盟，鼓勵技工院校將實訓基地建在企業(yè)，企業(yè)將技術研發(fā)與應用和培訓基地建在技工院校，實現辦學與產業(yè)無縫對接；堅持工學結合貫穿職業(yè)教育教學全過程，將“職業(yè)認知、職業(yè)體驗、職業(yè)磨煉、職業(yè)實戰(zhàn)”與企業(yè)生產服務流程及價值創(chuàng)造過程有機融合起來，推行“學中做、做中學”，使產教融合、校企合作、工學結合成為技工教育教學的一種常規(guī)制度；貫徹落實企業(yè)新型學徒制試點工作，不斷提升辦學質量。

　　（專稿）